老师们：

　　首先我代表学校向刚才受表彰的48位各级教学能手，向上学期已经颁发奖状证书的优秀论文奖获得者和各级竞赛中取得名次的优秀辅导员表示热烈祝贺和衷心感谢！

　　名师出高徒，名师出名校，一所学校的优劣取决于师资队伍的水平。正因为如此，在建校之初，我们就把培养一支敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导、开拓创新的学习型、研究型师资队伍作为学校的立校之本、兴校之策。采取“导师制”“集体备课”等有效途径，运用“两笔一话”、专业知识测试的考核办法，通过各种途径、多条渠道培养提高师资队伍水平。2007年在反复讨论的基础上，又出台了名师培养工程，把名师培养计划纳入学校的预期规划，使之更加完善、规范。

　　在短短的三年时间中，我校师资水平逐步提高，逐渐引起同行及社会的关注。尤其在初中教学大比武中，成绩突出，引人注目。现在我校已初步形成了一支学科基本合理、日趋成熟的以老教师为龙头、中年教师为骨干、以青年教师为主体的老中青结合的师资队伍。今天，受表彰的40多位教师就是其中的代表。

　　学校推行名师工程，全体教师都要争做名师。

　　争做名师，首先要做好人师，为人师表，正己方能正人，要加强个人修养，遵纪守法，楷为人模。

　　争做名师，就要爱岗敬业，爱岗就要爱生、爱校、爱职业，为此不懈追求，终生努力。用心、用情、用志来实现自己的人生理念。

　　要做名师，最重要的是做好经师。教育的效果在课堂，教育的最终成就在育人。今天我们表彰的各级教学能手，就说明名师主要出在课堂。不研究教法，不改进教法，就不可能成为一名合格的教师。对教法的改进、研究是一个老师毕生的工作。教无定法，有法为法；不变法亡，变则法兴。教学要科学、严谨，教学艺术要不断创新。教学能手的评选，就目前来看，主要是上好一节课，对此，我们要有清晰的认识，一节课可以反映教师的教学艺术，教学基本功，能够看出教师对教材的处理，师生的双边活动，但不能完全反映教学的最终效果。正如时装表演并不是实际的服饰，但二者并不矛盾。一种是理念的认识，一种是在理念认识下的实践，名师不仅能拿出优秀的示范课，更需有坚持不懈的、不断改进的平常课。

　　要做好经师，就要善于学习，不能只是输出，更要注意吸收。去年市教育局出台了教师读书规划，我们也做了安排，今年要检查读书笔记。希望大家不要把读书当成任务，要成为兴趣，养成习惯，带着问题走进书本，怀着心得走出书本，带着收获投入实践，通过实践总结经验，这样的循环往复就是提升，就是教研。因为问题激励读书，读书改变能力。

　　我们推行名师工程，就要有形成名师的环境、氛围。没有学校的培养，就不会有名师，没有名师的学校就不会有希望，有了名师，不知宣传的学校同样也不会有发展。当然名师也要保持永远向上，永不知足的心态，不能趾高气扬，我行我素。要知道唐三藏取经，不能都靠孙大圣，还需要老实敦厚的猪八戒，忠心耿耿的沙和尚，一声不吭的小白龙，只有这样，才能构成一个和谐的社会群体。

　　老师们，今年是我校落实建设特色学校、实现内涵发展、实施精细化管理的起始年。建设特色学校，实现内涵发展是相辅相成的，要建设特色学校，就要了解校情、研究学情，办出特色，实现个性化。逐步发展的优势初中，已经起步的正在发展中的高中就是我校的基本校情。我们的基本思路是低起点、大目标、小步子，依法办学，实现个性，适应校情，追求实效。实行精细化管理，是王校长学习归来的最大体会，相对我校管理上的粗放而言，哪些地方存在粗放，我个人认为有下列几点：

　　1.执行不力，有令不行，有禁不止。

　　2.执行不能持之以恒。

　　3.程序未细化。

　　针对这种情况，今年教务处、教研室的计划，有几处大的改革：

　　第一：在考试管理方面，首先要加强考试出题的研究，命题者要有均分预测。各备课组在考试后质量分析会上，要专门对本试题的质量进行评价，其中应包括试题结构是否合理，重点内容比例是否恰当，难易程度是否符合学生实际，还要增加均分的预测是否与实际情况相当等内容。其次学校准备实施二次考试办法，第一次考试成绩不理想的学生，一周后提供复考机会，将最好成绩记入总分，以激励学生的学习兴趣。

　　第二：强化过程管理，提高教学效率。首先教师备课要充分，目标要明确，要做到三结合，也就是课程标准、教材内容与学生实际相结合；基本知识、基本技能与综合运用相结合；德育渗透、知识体系与心理素质相结合。其次，上课要精细，方法要灵活，不上无精心准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课，要充分发挥学生的主体作用。再次，训练要及时，容量要恰当，要重视基础训练，练习必须要精选，讲解要以点带面，要善于总结，提炼精髓，让学生练有所得；作业分层要求，要有做前提示和指导，并且严格控制作业量，防止搞题海战术。最后，教师在上完课后，要认真反思，它可以帮助你每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业水平。

　　第三：加强师资队伍建设，构筑青年教师成长平台。其中最重要的是开展青年教师课堂达标活动，各备课组、教研组每周由一位青年教师上公开课，利用备课组、教研组活动时间开展评课议课活动。每次公开课前，老教师要帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评课，对教案、学案进行修改，再由一名年轻教师根据修改后的教案上一节公开课，而后再进行评议。另外继续完善导师制活动，以老带新，共同探讨，形成一个良好的课堂教学研究氛围。任教三年以上的青年教师，本学期要进行汇报课。对任教一轮以上能够完全驾驭教材的教师准予“出徒”。

　　第四：毕业年级工作中要切实加强尖子生的培养，任课教师与特长生“结对子”，实行“人盯人”战术，将责任落实到任课老师，教师要经常与结对子学生个别谈话，从思想、生活、心理、学法等方面给学生以具体指导。

　　老师们，三年来，我们已取得了一些成绩，但离社会的需求还很远，让我们向名师努力，为名校奋斗，让我们的生命因教育而更精彩！